Aplicación de la estrategia didáctica: “La ruleta mágica de los Aprendizajes”, para mejorar la comprensión lectora de textos argumentativos de la unidad VI, “Comprendamos los Texto Argumentativos”, en la asignatura de Lengua y Literatura, en los estudiantes de Décimo Grado “A”, del Colegio Maestro Calixto Moya, del Municipio de Masatepe, del Departamento de Masaya, en el II semestre 2021

En el presente trabajo investigativo se describe con detalle la aplicación de la estrategia ruleta mágica de los aprendizajes para mejorar la comprensión lectora en los textos argumentativos. El problema en estudio de la comprensión lectora es uno de los más comunes en la comunidad educativa, es por ello que apoyado de otros instrumentos de recopilación de información se identificaron las dificultades en los niveles de comprensión, literal, inferencial y crítico, su eje central está en el poco hábito lector, la falta de aplicación de estrategias que produzcan estímulos para el deseo de la lectura esto, repercute en la ortografía, escases de vocabulario, poca coherencia en los argumentos. El proceso de aplicación se llevó a cabo en permitir una indagación de la problemática de la dificultad que presentan los estudiantes de décimo A en la comprensión lectora de la disciplina de lengua y literatura. Al finalizar la investigación demuestra los problemas encontrados y describe a través de una prueba diagnóstica las principales dificultades, es consecuencia se aplicaron tres sesiones de clases con la aplicación de la estrategia para mejorar los niveles de compresión y mostrar alternativas de solución ante las problemáticas plasmadas en el contexto estudiantil. Se muestran los resultados de las diagnosis y prueba final de los aprendizajes adquiridos en el proceso de la aplicación de la estrategia de la ruleta mágica de los aprendizajes, convirtiéndose en una alternativa ante la problemática de la compresión de textos argumentativos, y en el proceso de enseñanza aprendizaje. Palabras claves. Estrategia, comprensión lectora, textos argumentativos, metodología, aprendizaje